在Liz Kulze教授的ESOL英语澳门威利斯网站中, 最近的一项作业要求学生们从难民的角度进行倡导. 学生们阅读了一篇越南难民的文章，讲述了她逃离战争后的家庭经历. 他们还观看了几部短纪录片，然后被要求写出自己的虚构故事.
两个学生, Candy Yu ' 20, 从贵阳, 中国, 还有金妮·张，20岁, 从天津, 中国, 发现这个项目允许他们考虑一个及时的话题，他们以前很少接触. 金妮的故事讲述了一个人的故事, 七次尝试后, 逃离叙利亚，移居德国, 在她30岁生日的时候，她会在哪里讲述她以前的家. Candy的故事是从一个和家人一起乘坐直升机庆祝生日的孩子的角度讲述的, 却发现她父母可能另有打算.
我喜欢在课堂上我们不仅学习英语, 但我们也谈论世界问题,金妮说。, 意识到这一点是解决问题的良好开端. “作为个体, 我们可能认为自己没有能力改变现状, 但如果我们了解难民和他们的经历, 我们可以让他们感到受欢迎, 这是一个开始.Candy和Ginny也通过他们在ESOL的工作注意到这一点, 他们提高了英语水平，并进一步发展了倡导的能力.